Egy lyuk van az állam éghajlatváltozással kapcsolatos erőfeszítéseiben: az elemi oktatás

Az Egyesült Államokban a legtöbb tanár egyetért abban, hogy az éghajlatváltozást az iskolákban kell tanítani, és néhány szószóló szerint az alsó tagozaton kellene elkezdeni. De Massachusettsben az éghajlatváltozással kapcsolatos témák nem tartoznak az állam alapvető tanulási normái közé, így az iskolák magukra hagyják, hogy további forrásokat találjanak.

Az állami iskolákban az általános iskolás diákoktól elvárják, hogy olyan témákról tanuljanak, mint az időjárás és az energia, de nem feltétlenül hogyan kapcsolják össze ezeket az információkat a jövőjüket elkerülhetetlenül befolyásoló éghajlati válsággal.

Valójában a nonprofit Észak-Amerikai Környezeti Oktatási Szövetség társszerzője által készített közelmúltbeli jelentés szerint az éghajlatváltozással kapcsolatos témák nem szerepelnek Massachusetts tantervi anyagában vagy tanulási szabványaiban.

A tanulmány az Egyesült Államok oktatási testületeitől és állami oktatási osztályaitól származó nyilvánosan elérhető dokumentumokat elemezte, és Massachusetts államot a legalacsonyabb helyre sorolta – az ország nagy részével együtt –, ahol az éghajlatváltozással kapcsolatos tartalom „nagyon alacsony” beépítése az állami követelményekbe.

A felmérés nem veszi figyelembe az egyes kerületi vagy tanári erőfeszítéseket, hogy túllépjenek azon, amit az államok kérnek, és egyes iskolák éppen ezt teszik.

A „választás szabadságának érzésének” elsajátítása fiatal korban

Egy közelmúltbeli őszi reggelen a Paul Revere Általános Iskolában Revere-ben, az első osztályosok kórusa áll a lábukon, és ásólábú varangyokként vergődik a dudáló kürtök és az autópálya-forgalom zaján.

Ezután a tanulók kísérletezni kezdenek a veszélyeztetett fajok védelmére zajvédő falak építésével, különböző anyagok rétegzésével, és decibelmérőkkel tesztelik, hogy falaik mennyire blokkolják a hangot.

Az interaktív órát a Change is Simple, egy beverly-i székhelyű nonprofit környezeti oktatási szervezet vezeti, amely az általános iskolákkal együttműködve biztosít klíma- és fenntarthatósági oktatást.

A Change is Simple társalapítója, Patrick Belmonte szélturbinát telepít a Paul Revere Elementary mobil tanulási laborjának tetejére. (Aimee Moon/WBUR)

A nonprofit szervezet 11 éve alakult azon az elgondoláson, hogy a klímanevelést korán be kell vezetni, amikor a gyerekek elméje nyitott az új ötletekre.

“Ez egy igazán különleges alkalom arra, hogy megtanítsuk nekik a környezettudományról és az éghajlatváltozásról, hogy ez olyasvalamivé váljon, amit értékelnek, és életük során elkötelezik magukat” – mondta Sara Ewell, a Northeastern University professzora és egy külső kutató. nonprofit munkája az alsó tagozaton.

Azt mondja, ha a kisgyermekek korábban szerzik meg ezt a tudást, az jelentős változást jelent a környezeti menedzserek jövő generációja számára.

“Bár ez egy globális probléma, akkor is probléma lehet, ha lépéseket tehetnek a saját életük megváltoztatása érdekében” – mondja Ewell.

Patrick Belmonte társalapítója szerint a Change is Simple a biológiai sokféleségtől a megújuló energiáig mindenről leckéket tanít, olyan megközelítéssel, amelynek célja, hogy választási lehetőséget biztosítson a tanulóknak.

„A kezdetektől fogva nagyon eltérő megközelítést alkalmaztunk, ami a reményről és a diákokkal való felhatalmazásról szólt” – mondta Belmonte.

A munka különösen fontos az olyan tengerparti közösségekben, mint a Revere, amelyek aránytalanul ki vannak téve olyan környezeti veszélyeknek, mint a tengerszint emelkedése és a légszennyezés.

Klíma bevezetése az osztályterembe

Dorrie Shupe, a Paul Revere Elementary második osztályos tanára azt mondja, hogy tanítványai szeretik a Change is Simple gyakorlati leckéit.

„Más dolgokat is megtanítanak, amelyeket jelenleg nem feltétlenül tudok megtanulni” – mondja Shupe. – Vagy taníthatnám őket. Csak sokkal több munkámba kerül.

Az általános iskolai tanárok gyakran felelősek azért, hogy osztályukban minden tantárgyat tanítsanak, több tucat állami tanítási standarddal zsonglőrködve. A szabványok felvázolják, hogy a tanulóknak mit kell tudniuk minden évben, és az egyes körzetek, iskolák és tanárok felelősek ezeknek az elvárásoknak való megfelelésért.

Jelenleg az állami irányelv az időjárásra vonatkozó harmadik fokozatban és a természeti erőforrásokra vonatkozó ötödik fokozatú szabványban kifejezetten megjegyzi, hogy nem várható el az éghajlatváltozás megértése.

„Jelenleg olyan, mintha a világról kellene tanítanunk, de nem kell arról, hogy mi történik, ha nem törődünk vele” – mondja Shupe.

A támogatások és az aktív adománygyűjtés révén a Paul Revere Elementary az elmúlt hat évben biztosítani tudta a Change is Simple-t. Idén az együttműködést kiterjesztették a kerület mind az öt általános iskolájára.

A Change is Simple leckét tart az ökoszisztémákról a Paul Revere Elementary második osztályosának.  (Bianca Quirk jóvoltából)
A Change is Simple leckét tart az ökoszisztémákról a Paul Revere Elementary második osztályosának. (Bianca Quirk jóvoltából)

De nem minden iskolának van ideje vagy forrása. Egyes tanárok több állami szintű támogatást szorgalmaztak, hogy minden diák számára biztosítsák az éghajlati oktatást.

„Gondoskodni akarunk arról, hogy mindenkinek, minden állami iskolás diáknak legyen esélye rá, hogy ki legyen téve ennek” – mondta Justin Brown, a negyedik osztályos tanár Brookline-ban, aki más tanárokkal együtt szervez az éghajlati igazságosságért. “Ezért olyan fontosak a számlák és a szabványok.”

Brown több klímaforrást és szakmai fejlődést szeretne a tanárok számára, valamint olyan állami jogszabályokat, amelyek létrehoznák az éghajlatváltozással kapcsolatos tantervet.

„A pedagógusoknak ismerniük kell a tartalmat, és ismerniük kell a pedagógiát. Például arról, hogy mi a legjobb módja ennek a tanításának, és hogyan kell ezt a fejlődésnek megfelelő módon csinálni” – mondta Brown.

A Massachusetts House-ban és a Szenátusban néhány olyan törvényjavaslat megbukott a legutóbbi ülésen, amelyek az egész államra kiterjedő klímavédelmi oktatást valósítottak volna meg. A jogászok a következő ciklusban új tervezetet terveznek benyújtani.

Hangsúly az éghajlati igazságosságon

Egyes ifjúsági aktivisták az éghajlati nevelés inkluzívabb megközelítésének élén állnak, és az iskolák szívesen veszik őket a fiatalabb gyermekek bevonására.

A Spring Forward egy diák által vezetett, középiskolás diákokból álló szervezet az állam egész területén, amely az iskolákba és a nyári táborokba viszi az éghajlati nevelést. A csoport, mint sok éghajlati nevelés szószólója, úgy véli, hogy a téma túlmutat a tudományon, és olyan témákat érint, mint az angol nyelvű művészetek, társadalomtudomány, matematika stb.

“A középiskolában és az általános iskolában nem kaptunk ilyen oktatást” – mondta Alice Fan, az andoveri Phillips Akadémia felső tagozata és a csoport egyik vezetője. “És valóban úgy éreztük, hogy mindenkinek meg kell tanulnia az éghajlatváltozást, mert az nagyon fontos a jövőnk szempontjából.”

Fan heti rendszerességgel klímaórákat vezet harmadik és ötödik osztályos diákokkal egy iskola utáni programon a szomszédos Lawrence-ben.

“Ha megnézi Massachusetts környezetvédelmi igazságügyi térképét, nagyon világos vonalat láthat Andover és Lawrence között” – mondja Fan.

Lawrence-ben többnyire bevándorlók és alacsony jövedelmű családok élnek, és több évtizedes erőfeszítéseket tesznek az elhagyott ipari területekről visszamaradt szennyezés megtisztítására. Fan azt mondja, hogy az éghajlatváltozással kapcsolatos oktatáshoz való hozzáférése kiváltság, és reméli, hogy felhasználhatja a változásra.

A közelmúltban szerda estére a közönség kedvencével készült: Climate Justice Monopoly.

A játékot úgy tervezték, hogy igazságtalan legyen, tanácsolja az elején. A játékosok egyenlőtlen pénzzel kezdenek, és egy újratervezett Monopoly táblán mozgatják bábuikat, a környezeti veszélyek alapján színkódolt környékekkel. A játékosok díjat fizetnek azért, mert szennyezés közelében vagy szélsőséges időjárási viszonyoknak kitett otthonokban élnek.

“Ha a barna területen él, a gyári szennyezés asztmás rohamot okozott rokonának” – olvassa Fan. – Fizesse ki a hét dolláros kórházi számlákat. Egy diák zihálva ellenőrzi az egyensúlyát.

A Spring Forward „Climate Justice Monopoly” társasjátéka az éghajlatváltozás pénzügyi hatásaira tanítja a diákokat.  (Aimee Moon/WBUR)
A Spring Forward „Climate Justice Monopoly” társasjátéka az éghajlatváltozás pénzügyi hatásaira tanítja a diákokat. (Aimee Moon/WBUR)

A Spring Forward egy teljes éghajlati tantervet készített az ehhez hasonló osztályokkal, és megtanította a gyerekeknek, hogy az éghajlati válság hogyan fedi át egymást a faji, nemi és gazdasági különbségekkel. Ez magában foglalja az összetettebb témákat is, mint például a redlining, a társadalmi egyenlőtlenség és az, hogy a diákok hogyan küzdhetnek az intézményi változásért.

Fan azt mondja, hogy az üzenet másként jelenik meg, mint egy diáktársa, informális környezetben, osztályzatok nélkül.

Az óra szünetet tart Taylor Swift táncszünetére, és egy beszélgetéssel zárul arról, hogy az éghajlatváltozás miként hat jobban egyes közösségekre, mint másokra.

A Spring Forward önkéntesei összesen körülbelül 2000 diákot értek el két évvel ezelőtti indulása óta. Fan azt mondja, hogy ez egy kis művelet, amely jelentős munkát végez a generációja számára.

„Mindannyian együtt vagyunk ebben, fiatalokként” – mondja Fan.

Jövő tavasszal érettségizik, és reméli, hogy talál valakit a helyére iskola utáni tanárként.

Az állami szintű változástól eltekintve az iskolák továbbra is olyan önkéntesekre támaszkodnak, mint a Fan – vagy elkötelezett tanárok és nonprofit szervezetek egyéni erőfeszítései –, hogy az általános iskolásokat az éghajlatváltozásról tanítsák. Addig is az éghajlatváltozással foglalkozó oktatók minden formában folytatják munkájukat, hogy felkészítsék a következő generációt a klímaválság hatásaira.

Leave a Comment

%d bloggers like this: